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Os adolescentes mais jovens mostram muito nível mais alto da generalização nas respostas, do que os estudantes de escola mais jovens, neles desapareceram extra comunicações relativas a contexto, entendem conteúdos semânticos do texto, o seu conflito; nos alunos inteiros da 6a classe corretamente abrem o sentido de palavras. O discurso pode ir só sobre a restrição conhecida do nível da generalização pictorial e verbal de leitor que se une em muitos aspectos e interage com o desenvolvimento de discurso geral de adolescentes mais jovens.

Analisando a interação de processo do pensamento de discurso geral e processo do desenvolvimento literário, deve observar-se que a este nível (adolescentes mais jovens, a 4a classe) a substituição direta do conflito sociológico abaixo da arte de conflito se mostra de maneira interessante. As crianças na 4a classe conhecem os conceitos obshchestvovedchesky básicos, especialmente as relações de classe e os conflitos. Os conceitos científicos formados ainda suprimem não maduro, movediço, difusão generalização verbal e de arte. As relações de generalizações figurativas e conceptuais ganham o caráter de conflito e a generalização figurativa "abaixo de um impacto" os colapsos conceptuais aqui.

O princípio da unidade de consciência e atividade pela qual os psicólogos no momento da aproximação objetiva de estudar dos fenômenos mentais se guiam, estende-se e na pesquisa da atividade educativa do estudante de escola em que o trabalho do seu pensamento causado pela especificação de um sujeito do conhecimento objektivirutsya.